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九州彩票网站:河北邢台把涉农职业院校优质教育资源送到田间

读者提醒:多年来,涉农职业教育仍然面临着失望:一方面,农业中等职业教育学生越来越少;另一方面,大量住在家里的农民渴望自己学习现代农业新技术,但他们不能在城市上学,因为他们没有时间谋生。河北省邢台农业学校将城市涉农职业院校优质教育资源送至农村,并在田间、农场进行实践性授课。这种送教育下乡的模式效果如何?对国家职业教育改革有什么救赎意义?口袋里的财富来自于有钱的头,忙碌的农活,放学后的学校;记者既是果农又是学生,回到河北邢台内丘岗地村时,赶上这里的教学点已经晚了。

几十个农民学生围着邢台农校的李宏彦先生检查果园的情况,一路上他忙着问各种各样的问题。他们中的一些人不得不请李先生去他自己的果园,以为我们有两节课,在教室里学习书本理论,在果园里做一名实际的操作员。

没有,李先生只是讲了一下果树春天的管理技术,下课马上去果园指导我们修剪果树。村民杨小平表示,教师的教学内容必须与农业生产相关,回家后问题就能解决。

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从2009年3月开始,支教下乡试点工作被送到村里跟上,这里的村民可以在农忙的时候下地,农闲的时候离开学校,不仅学习科学知识,还可以降低学费。近两年来,邢台农业学校设立63个教学点到农村任教,招生5300人,804多名农民通过了技能资格考试。村支书杨双牛说:岗地村位于太行深山区。全村守着8000亩光秃秃的山,每人只有2分救命田,人均收入只有80元。

通过派老师去农村,村民们自学了如何种植苹果。荒山变蓝,种了20万个红富士苹果当摇钱树。岗位底层的人,口袋有钱,脑袋有钱。

去年,村里191名55岁以下的果农通过了果树工人技能培训,岗地村是全国第一个有土地证的村。仅苹果人均收入就在1.6万元左右。村委会为了希望村民自己学习,承诺给有证村民每公斤苹果的收购价格比警察多2毛钱;60岁以下持证人享受的村养老是警察的两倍;考试前三名的村民分别获得1500元、1000元和500元的奖励。村里的山上写着一句口号:无论是果农还是学生,都读过中学和大专。

杨双牛说,我们应该努力让我们所有的村庄都成为职业农民。不派老师下乡教果农科技,我们村就有那么多专业农民不吃科技。

农民越是不吃科技,越是讲科学知识最重要。岗地村支书杨双牛,农业生产实时教学要让农民教、用、赚。刘英群老师这学期很努力。

除了在学校教书,他还负责管理向五个村庄的农村派遣教师的工作。村里一个月有十天上学,平时教书备课,完全没有休息时间。

刘老师说。尽管困难重重,但刘先生精力充沛,我想找农民学习科学知识的愿望尤为迫切。放学后去村里,村民们经常带我回家吃午饭,以便一个个回答更多的问题。作为第一批被派往农村教书的教师,刘英群的足迹完全覆盖了邢台市的所有村庄。

在谈到在校学生与农村学生的差异时,刘英群说:在校学生更注重学科的系统性,而且往往 因此,派往农村的教师大胆改革了教学模式。根据动植物生长过程中不同时期所必需的圈养管理和田间管理技术,有必要教授当前生产所必需的管理技术,并在此基础上引入合适的专业理论,让学生逐渐了解其中的原因。同时,为了使教学更加生动,学校还为教师提供了电脑、投影仪等各种便携式教学实验设备。

农村学生有丰富的实践经验,所以离校的针对性一定要强,形式要丰富多彩。只有你说得生动,农民才会爱听你说话。有人回答我怕被村民要求以陌生人身份生活。

我说我怕他们不问我。邢台农校下乡教师刘英群的课程设置与产业布局是一致的,可以让科技就地转化为生产力。

对于具有一定生产能力的农民来说,非常简单的技术培训已经不能满足他们的市场需求,所以必须当场将科学技术转化为真正的生产力。邢台农校校长关表示,目前,国内大部分农技站仍位于乡镇,距离村庄仅1公里,但村里没有专门的技术人员。我们宁愿从学校步行100公里到村里,也要把农业技术人员送到农村。

为此,学校不仅使教学进度与动植物的生长周期完全同步,而且在专业设置上充分考虑当地的产业布局,并组织专业教师了解农村,在此基础上开展研究,制定专业方案。关指出,送教育下乡的目标是培养不懂技术、不会经营的新型农民。因此,在提高农民生产技术水平、帮助他们建设富裕生活的同时,不应注重提高农民的思想道德修养,倡导文明的农村习俗。邢台农校送教育下乡以来,全国许多学校再次加入,18个省市的180多个职教团前来学习交流。

这是好事。学校参与越少,农民受益越多。

关对说:但与此同时,他也认为,在积极发展的过程中,应该防止走过场和弄虚作假,否则农民自学的热情不会被打破。如果全国的农业学校和涉农部门共同努力把教育送到农村,并在一定程度上把涉农教育的重点放在学校的年轻人身上,我坚信中国和发达国家在农民素质上的差距可以扩大一代。。

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